质量守恒、能量守恒，不守恒的只有人类越来越膨胀的野心和越来越不可一世的无知。 1 他们扬言要认识自然改造自然，而且无休无止，并且深深陶醉在自己取得的丰硕成果中，这是多大一个笑话。 改造必然是一个双向的过程，互相适应，才能达到一个相对和谐统一的结果。就像搞对象一样，双方要互相迁就互相改造，各自为对方调整一些、变化一些。所谓“夫妻相”，就是相互改造的结果——即便相识不是因为臭味相投，长期和平或不和平的共处也会让两个人都散发着相似的味道。也可称作“近猪者黑”，或是“嫁鸡随狗”。 他们认识不到，在积极主动的改造工程中，自己已经面目全非。不管他们从前是猩猩是鱼还是什么单细胞动物，现在都不再是，也看不出来了。他们把自己的改变叫做进化，把自然的改变叫做改造。是否可以换个位置：自然不断认识人类并改造人类，以达到自己的发展？
三、更迭 1970年至1978年，是台头中学办学形式、办学体制变化最快最频繁的时期。 1970年上级号召“学制要缩短，教育要革命”，大力遍及农村教育。在不增加教育经费和公办教师的前提下，实行队办、社办、队与队联办形式，大力发展初中高中教育。基于这种局面，学校除了基本保留以前的办学形式外，把重点放到了建立高中班上，以王俊老师负责教学工作，选派了邢维刚、王俊来、张洪昌等老师，拨出了学校最北边的一间房屋作教室，前排是初中班，后面是高班，以自然的形式把初高中分隔开。台头中学首届毕业生18人进入高中，填补了学校历史上高中教育的空白。到1973年，这批学生毕业。以后又连续办了两届，由于各种原因，到1974年，高中停办。 和初中教育一样，学校在高中班也贯彻了“五七”指示精神，成立了校男女篮球队、男女乒乓球队，成立了毛泽东思想宣传队，成立了大批判组、广播组、革命歌曲演唱组。参加公社、大队、生产队的学农实践，参与社、队宣传教育工作。同时，专门在操场的东北角盖了一间土坯房，让曹用友同学负责，进行920实验，经过一年多的艰苦研究，取得了成功。此外还多次组织学生进行防原子弹演习，组织学生拉练，实弹射击等，突出了当时的办学特点。 建立高中，师资力量捉襟见肘，为了解决这一问题，姜洪福、杨曼华、郝建芹、陈宏志、刘淑兰、尹巧玲、郝淑兰、郝金营、翟梦春、张少堂、郝培年等老师先后进入学校，扩大了教学队伍，增强了办学力量。 1973年，教育形势有了很大变化。中学恢复了考试和升留级制度，教师互相听课进行教研活动，探讨教学方法，学校还组织教师搞文化学习和业务进修，工作重心转移到提高教育、教学质量上来，学校也顺应形势，重新调整工作重点。在这一年，为了更好地配合形势，大力开展文艺宣传。学校调孙洪金老师主抓文艺宣传工作，担任初中年级音乐课。 孙洪金，台头幸福人，1972年在幸福小学任教，1974年调入台头中学任音乐教师。他多才多艺，集演奏、编排、导演于一身，开台头中学有正式音乐教师之先河。1976年以后，改任过初中学段各年级语文，数学，在教育教学管理中，他严于律己、宽以待人，对学生严而得法，爱心至上，深得学生之心。1985年，升任台头镇业教校长。2000年，回台头中学。他谢绝校领导照顾，继续在第一线从事教育教学工作，先后任年级组长、班主任、毕业班语文课。此一阶段，他是台头中学岁数最大资历最老的一线教师。 1975年，在“普及初等教育”的号召下，全公社办学热情空前高涨。初中入学人数出现高潮，达300多人，停办的高中又恢复起来，招收了两个班近60人。由于发展太快，校舍和师资都出现了大的空缺。为缓解压力，满足各大队强烈要求小学“戴帽”办初中的愿望，初一、初二的学生就近在各大队上学，中学只招初三，实现了上级提出的“上小学不出队，上初中不出社，上高中不出片”的普及目标。这一时期，下级知青董贵才、张遒汀等进入学校。 这一年，原中学负责人宋洪广调县外贸局工作，郭开龙老师继任。 郭开龙，武清人，1970年来台头，在中学任教。1980年调回原籍。在担任中学负责人期间，他带病坚持工作，尽了自己的最大力量，维持了学校的正常工作，巩固了已有的成果。 1977年，中学课程设置恢复正常，初中改为三年制。初中、高中人数持续增加，特别是在1978年，二堡初中毕业生就近到台头上高中，高中生一度增加到210人。各小学继续“戴帽”办初中。 在这期间，郭开龙因身体状况辞去了负责人职务，改由孙金友老师接任。孙金友接任负责人后，继续加大对高中部的投入，先后盖了两排八间教室和办公室，增添了各教室的取暖设备，进一步修整了操场和围墙，新建了教职工及家属宿舍五间，解决了部分教师住房难的问题。 由于普及初高中的速度过快，引起了师资严重短缺，出现了“小学毕业教小学，初中毕业教初中”的不正常现象。为了解燃眉之急，学校让高中生郝贵来、于建发提前毕业，披挂上阵。更由于各个“戴帽”中学在管理、教材、师资、教学进度上有差异，没有统一的要求，各自为政，教育、教学秩序出现了不尽人意的散乱，这种情况一直持续了两年。 1978年，为了普及、规范初中教育，解决中学发展太快与校舍、师资不足的矛盾，在台头文教室的领导下，调整集中了各小学的初中班，建立了和平、友好两所中学分校，把整个台头村所有的初中全划归台头中学管理，使之有一个统一完整的体系，为以后中学的发展铺就了一条较平坦的道路。 恢复大专招生考试后，学校工作的重点主浊狠抓教育教学质量。基于前几年教学质量偏低的严峻形势，1980年，台头乡重新调整了中学布局，乡、村两级在经济条件十分困难的情况下，开源节流，各方筹措资金，又扩建校舍两排16间，修建了两米高300多米长的砖围墙和教职工宿舍7间，修建了100米的甬路一条，砖漫地1000多平方米，并建宽5米高2米的影壁一座，前面建起花坛，上书“做德智体全面发展的合格中学生”，同时还修整了学校大门楼，安装了一副高2米宽5米的大铁门，门右侧有传达室。小学“戴帽”的初中生全部集中到了台头中学就读，中学教育从此走上了健康发展的道路。
台头话，独此一家。从语音上看，静海县内台头、王口、子牙的口音大体上差不多，但一些方面，台头话算是独一份儿。不信您打开台头镇志，第五百四十七页起，洋洋六页，总结了台头话与普通话相比，容易读错的一些情况。 第一种情况： 台头话最大的特点之一，凡是声母j、q、x与韵母uan、un搭配时，总是被读成zh（也有大舌头者读成z）、ch、sh。比如涓（zhuān），军（zhūn），全（chuán），群（chún），宣（shuān），巡（shún）。 第二种情况： 没声母的字，台头话中喜欢加个声母n，所谓画蛇添足~ 最有意思的是，小时候学《咏鹅》，开始读起来都是： 鹅（né），鹅（né），鹅（né），曲项向天歌。 再比如，天安（nān）门，藕（nǒu）粉。 时至今日，台头三四十岁的女性中，不少人名字里带个”耐“。料想人家父母的本意是想取个”爱“字，因为发音不对，上户口时，读错了字。办户口的工作人员又不明其中曲折，于是那么多”爱“都成了”耐“。 姑娘们，如果现在一个台头小伙子跟你说”我耐你“，你会有何反应？ 第三种情况： 翘舌音zh、ch、sh易读成平舌音z、c、s。 比如住宅（zái），拆（cāi）房镐（注：台头方言，老人用来批评小孩儿爱破坏、拆东西），沙（sā）和尚。 还比如前胜利书记杨术芝（zī）。 第四种情况： 声母r读成y。 比如大自然（yán），电容（yóng），手软（yuǎn）。 读毛主席的《沁园春·雪》里的“分外妖娆（yáo）”也挺有乐子的。 第五种情况： 同音字读成了两样（icewent以为此情况可并入前面的情况之中，故不举例，详见原书）。 第六种情况： 整体认读字zhi、shi与zi，ci不分（icewent以为，此条可并入第三种情况，当然这样只是从字面上说得通，但严格地说还是原书中更科学）。 第七种情况： 音调乱读。比如台头大姓”郝“，本应该是一声，却被读成三声。（补充一下：1.相反的例子，比如天津国脚蒿俊敏，他的姓应该是一声，却被大多数人读成了三声。2.也是关于足球的，前英格兰国脚Heskey（中译名赫斯基），被当年天津台的sb宋指导读成了郝斯基。骂一句，你tm还不如跟人家叫兔斯基了！） 再比如，芳，本为一声，却被读成三声。 第八种情况： 语气衬词，如”哈（hǎ）个（意为‘那个’）“。又如咿呀哎（注意要连起来读）。 书中总结了这么多，我想，还有更多的字，台头人读错了，正确的读法却不知应该是什么，比如”写货“（”夸张，言过其实“的意思），icewent真的猜不出应该怎么写怎么读。 以后有时间，还会总结一些关于台头话的东西，或者，我们一起来写个台头话教程，搞个台头话专业六级考试？如果你对此有兴趣，请联系icewent。 或者，你可以把你知道的台头话写下来与大家分享，点这里。
这个漫而长无又聊的五月，总算快熬出个头儿了。 这个月，醋味比汗味更浓；这个月，变化比计划更多。 我确实不太正常了。谁招了我，我惹了谁，你们，我，心里都清楚。 马上就是一轮接一轮的考试。 六月，拒绝任何与考试无关的扯淡，尽管成绩同样与我无关。 听，这首歌。藤田惠美，First Of May.
你会是一个妻管严吗？你觉得妻管严可耻吗？你愿意别人说你妻管严吗？
看看当代大学生是如何看待这一问题的。
|